河南省本科高等學校智慧教室建設(shè)指南（試行）

各本科高等學校：

　　為深入貫徹黨的十九大精神和全國、全省教育大會精神，全面落實《中國教育現(xiàn)代化2035》《教育信息化2.0行動計劃》和省教育廳等八部門《關(guān)于加快推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的實施意見》（豫教科技〔2019〕113號）要求，促進現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新，充分發(fā)揮信息技術(shù)在高等教育人才培養(yǎng)過程中的重要作用，現(xiàn)就進一步推進本科高等學校智慧教學提出如下意見。

　　一、總體要求

　　（一）指導思想

　　以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，以教育理念創(chuàng)新為先導，以教學模式和學習方式改革為重點，以智慧教學環(huán)境建設(shè)為保障，深化本科教學改革，推動信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展，打好打贏全面振興本科教育攻堅戰(zhàn)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

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　　1.堅持育人為本。以培養(yǎng)學習者正確的世界觀、人生觀、價值觀為根本，加強教學信息化建設(shè)，引領(lǐng)構(gòu)建以學習者為中心的全新教育生態(tài)，不斷激發(fā)學習者的學習潛能，提升學習者自主學習、自我教育、自我管理的能力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　2.堅持融合創(chuàng)新。發(fā)揮信息技術(shù)對教育變革的內(nèi)生變量作用，探索基于新技術(shù)的教育教學新模式，提升教師的信息化能力，實現(xiàn)新技術(shù)與教育教學從深度應(yīng)用向融合創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建以學習者為主體，開放、共享、交互、協(xié)作、泛在的智慧教學新生態(tài)。

　　3.堅持分類推進。根據(jù)各類高校的特色優(yōu)勢，明確不同建設(shè)重點，統(tǒng)籌做好智慧教學的頂層設(shè)計。充分發(fā)揮試點帶動和示范引領(lǐng)作用，鼓勵各高校積極開展教學理念、教學環(huán)境、教學方式方法、教學資源建設(shè)、教學評價與管理等方面的改革創(chuàng)新。通過分層指導、分類推進、分步實施，鼓勵高校形成各自特色，加快提升智慧教學建設(shè)效益和應(yīng)用水平。

　　4.堅持應(yīng)用驅(qū)動。以提高教學效果為目標，更新教學理念，以解決實際教學應(yīng)用為核心，突破技術(shù)性的要素框架，變替代性應(yīng)用為創(chuàng)新性應(yīng)用，實現(xiàn)智慧教學在課堂教學主戰(zhàn)場和廣大師生中的普遍應(yīng)用。

　　二、主要內(nèi)容

　　（一）建立規(guī)范標準。制定符合高校分類發(fā)展的智慧教室、智慧教學方式方法、智慧教學評價等規(guī)范和標準，定期開展智慧教學建設(shè)和應(yīng)用效益評估，加快相關(guān)規(guī)范標準的應(yīng)用推廣。

　?。ǘ┘涌熘腔劢虒W環(huán)境建設(shè)。加強智能設(shè)備應(yīng)用，推進教室、實驗（訓）室、實踐基地等教學場所的信息化、智能化改造，積極探索與推進基于移動終端、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)和人工智能等新一代信息技術(shù)的智慧教學環(huán)境建設(shè)，保證教學理念、教學環(huán)境、教學方式方法、教學資源建設(shè)、教學評價與管理等方面的改革創(chuàng)新有效開展。

　?。ㄈ┘訌娫诰€教學資源建設(shè)。以在線開放課程、示范性虛擬仿真實驗教學項目等建設(shè)為重點，建設(shè)省級一流課程管理服務(wù)平臺；推動高校廣泛使用國家級和省級精品在線開放課程資源，建設(shè)校級優(yōu)質(zhì)在線開放課程資源，開發(fā)校本課程及拓展性課程資源。鼓勵跨校共建教學效果好、受益面廣、開放共享度高的教學案例庫等資源。加強新形態(tài)教材建設(shè)，鼓勵開發(fā)建設(shè)一流專業(yè)課程相關(guān)的數(shù)字化教材。打造一批省級在線教學名師課堂，積累優(yōu)質(zhì)在線開放資源。

　　（四）推進課堂教學創(chuàng)新。鼓勵高校利用信息技術(shù)重塑課堂教學模式，以學生為中心，優(yōu)化教學組織形式和教學過程，強化師生互動，推動教師利用微課、慕課等多種在線開放課程資源創(chuàng)新課堂教學。推進智慧教學工具的廣泛應(yīng)用，加強基于問題、基于項目、基于案例的線上線下相結(jié)合的混合式教學模式改革。充分發(fā)揮虛擬仿真技術(shù)的優(yōu)勢，不斷提高實驗實踐教學效果。加強智慧教學研究，積極探索適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展要求的課堂教學新方法、新模式。

　?。ㄎ澹┨嵘處熃虒W能力。實施教師智慧教學能力提升工程，加強課程設(shè)計、資源開發(fā)、課堂組織、學習檢測、學業(yè)評價等教學能力的培訓，將智慧教學能力培訓納入教師培養(yǎng)培訓必修學時（學分），作為教師評先評優(yōu)的重要依據(jù)，推動教師利用智慧教學工具開展教學應(yīng)用，大力提升教師教學能力和水平。以本科高校青年教師課堂教學創(chuàng)新大賽為抓手，推進現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)課堂的融合創(chuàng)新，推動教師更新觀念、重塑角色、提升素養(yǎng)、增強能力。

　　（六）提高學生學習能力。優(yōu)化信息技術(shù)類課程教學內(nèi)容，開展多樣化信息技術(shù)應(yīng)用與實踐活動，為學生提供形式多樣的學習機會和學習內(nèi)容，提升學生數(shù)字化學習與實踐能力。構(gòu)建更加便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，積極推廣智慧學習工具，為學生開展智慧學習創(chuàng)造有利條件。推動大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)深度融入課堂教學，努力為學生提供差異化、個性化的指導與幫助，不斷提高學生自主學習能力，激發(fā)學生學習興趣和潛能。

　?。ㄆ撸﹦?chuàng)新教學評價方式。加強智慧教學過程中的數(shù)據(jù)采集與分析，面向?qū)W生個性化學習以及深度學習的需求，建立和完善智慧教學質(zhì)量標準，嚴格課程學習、評價的標準和程序，注重“教”和“學”雙向評價相結(jié)合，注重在線教學評價和線下教學評價相結(jié)合。利用信息技術(shù)和平臺，使用多樣化、開放性的評價方法和手段，讓評價過程可視化、數(shù)據(jù)化，全面評價教學效果。

　　（八）實施示范引領(lǐng)工程。圍繞破解智慧教學工作的關(guān)鍵問題，啟動實施智慧教學示范校、示范專業(yè)、示范課的建設(shè)工作，深入探索在信息化條件下實現(xiàn)差異化教學、個性化學習、精細化管理、智能化服務(wù)的有效途徑。開展智慧教學優(yōu)秀成果評選展示活動，遴選匯聚一批優(yōu)秀智慧教學案例、管理案例和服務(wù)案例。加大先進模式、成熟經(jīng)驗應(yīng)用推廣和工作典型的宣傳表彰，發(fā)揮引領(lǐng)輻射效應(yīng)。

　　三、保障措施

　　（一）加強組織領(lǐng)導。省教育廳負責統(tǒng)籌規(guī)劃，制定宏觀政策，加強工作指導，制定標準規(guī)范。高校是智慧教學的實施主體，要明確分管領(lǐng)導和責任部門，建立相關(guān)部門分工負責、合力推進的機制。省教育廳將成立高校智慧教學指導委員會，建立智慧教學聯(lián)盟，為全省高校智慧教學工作提供咨詢和指導。

　　（二）加大經(jīng)費投入。高校要設(shè)立智慧教學建設(shè)資金，專項推進高校智慧教學建設(shè)工作。引導和鼓勵企業(yè)和其他社會力量參與高校智慧教學建設(shè)，加強推進第三方平臺優(yōu)質(zhì)教學資源應(yīng)用，實現(xiàn)多元投入、協(xié)同推進。

　　（三）完善督導考核機制。省教育廳將把智慧教學工作納入本科高校教學業(yè)績考核，納入高校校（院）長年度述職測評。建立健全高校智慧教學發(fā)展水平評價機制，組織開展水平評測，定期發(fā)布智慧教學發(fā)展報告。

　　（四）提升技術(shù)服務(wù)水平。建立便捷高效的智慧教學技術(shù)服務(wù)支撐體系，充分整合學校資源，利用相關(guān)企業(yè)專業(yè)化服務(wù)的優(yōu)勢，組建信息化運行維護隊伍，為學校、師生提供服務(wù)。建立健全網(wǎng)絡(luò)與信息安全工作機制、智慧教學安全運行保障機制。